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¿Qué se enseña hoy en las escuelas?
Reflexión de monseñor Héctor Aguer, arzobispo de La Plata, en el programa "Claves para un Mundo Mejor" (23 de agosto de 2014)

El tema que hoy quiero compartir es el problema educativo de la Argentina.

Ustedes pueden pensar: ¿Hay problemas educativos en la Argentina? ¿Hay problemas en la educación argentina? ¿Cuáles son estos? Todos sabemos lo que pasa también en el ámbito de la educación católica. Pero especialmente nos cuentan las familias cuyos chicos van a la escuela estatal, que el desarrollo de esas actividades al cabo de los años no parece dejar nada palpable. Quiero decir, hablando crudamente, los chicos salen de la escuela sin saber casi leer y escribir correctamente.

Esta es una constatación que se da de un modo bastante general y es penoso realmente. No digo que nuestras escuelas sean una maravilla pero me parece que vamos guardando y salvando ciertas cosas fundamentales. Me da mucha pena porque yo he sido alumno de escuelas estatales, tanto en el nivel primario como en el secundario.

Es un problema que salta a la vista y del cual se habla constantemente: ¿Qué pasa con la educación en la Argentina que está tan depreciada y que no cumple con su papel fundamental?.

Yo enfocaría el mismo tema desde otra perspectiva, si se quiere más seria, más grave: ¿La educación transmite una imagen de la persona humana o se trata simplemente de transmitir conocimientos que no tienen un orden preciso? Toda educación es fundamentalmente educación de la persona.

Entonces: ¿Qué imagen, qué idea del ser humano transmite la educación Argentina? Aquí uno ve reparos muy serios a marcar, porque ciertamente hay algunas asignaturas de la currícula actual que dejan mucho que desear en este punto, porque se apartan no sólo de la tradición de la fe cristiana de nuestro país sino que se apartan de las rectas perspectivas de un humanismo, de un auténtico humanismo.

Quiero decir, por ejemplo, lo que aparece en ciertas asignaturas como “Salud y adolescencia”, “Construcción de Ciudadanía”, “Educación Sexual”. ¿Qué es lo que se introduce allí? ¿Los papás que mandan a sus chicos a la escuela saben de qué se trata o qué están aprendiendo sus hijos? Aquí se juega algo muy importante porque esos títulos que he puesto a las asignaturas que son los reales, se dan diversamente según los espacios jurisdiccionales.

Pero de todas maneras: ¿Aquí hay una transmisión de valores o por el contrario no hay una verdadera valoración ética de las cosas?

El caso de la “Educación Sexual” es paradigmático, en mi opinión, porque algunas de las expresiones que se toman en cuenta, quiero decir los escritos o demás, yo los calificaría con palabras muy fuertes, son pequeños manuales de des-educación en cierto modo. Como también ese programa que tenía la ciudad de Buenos Aires llamado “Chau Tabú”.

Esto parece ser poco así: en esta materia se trata de decir chau. Pero, ¿a qué? Chau a una recta, completa e integral concepción del hombre y de la vida.

La educación no es abarrotar de conocimientos a la gente sino formarla, formar la personalidad de alguien; su inteligencia pero también su corazón, su sensibilidad. Es decir el conjunto de la persona avanza, crece y se realiza por medio de la educación”.

“Por eso yo quisiera hoy transmitirles esta inquietud. Tengan ustedes en cuenta esto y traten de informarse sobre la educación que reciben tanto los niños como los adolescentes y aún los jóvenes. ¿Qué se enseña en las escuelas? En este sentido, ¿qué imagen de la persona humana surge de los diseños curriculares?, ¿qué cosas oyen y aprenden nuestros chicos?.

Aquí se juega, entonces, algo fundamental para el futuro del país: no solamente la felicidad concreta de tanta gente, sino la configuración del todo, de cada persona y por tanto del cuerpo social argentino.

Mons. Héctor Aguer, arzobispo de La Plata
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